MODEL PBM-BP (Pembelajaran Berbasis Masalah Terintegrasi Budaya Bilah Panai) Panduan Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA

Buku Model PBM-BP (Pembelajaran Berbasis Masalah Terintegrasi Budaya Bilah Panai): Panduan Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA hadir sebagai referensi inovatif bagi pendidik dalam mengembangkan pembelajaran matematika yang kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada penguatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Model ini mengintegrasikan pendekatan Problem-Based Learning dengan nilai-nilai budaya lokal Bilah Panai sebagai sumber belajar yang autentik sehingga pembelajaran tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep matematika, tetapi juga pada penguatan karakter, identitas budaya, dan keterampilan abad ke-21. Buku ini berangkat dari kebutuhan untuk menjawab tantangan rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMA melalui pembelajaran yang menghubungkan konsep matematika dengan realitas kehidupan masyarakat.

Buku ini menguraikan secara komprehensif landasan filosofis, teoritis, dan empiris yang mendasari pengembangan Model PBM-BP, meliputi teori konstruktivisme, pembelajaran berbasis masalah, ethnomathematics, serta perspektif sosial-kultural dalam pembelajaran matematika. Selain itu, pembaca akan memperoleh pemahaman mengenai karakteristik budaya Bilah Panai, konsep berpikir kritis matematis, serta langkah-langkah mengintegrasikan budaya lokal ke dalam pembelajaran matematika. Secara sistematis buku ini juga menyajikan komponen model pembelajaran yang meliputi sintaks, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, serta contoh implementasi pada materi statistika SMA. Didukung oleh hasil penelitian pengembangan yang menunjukkan tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas yang tinggi, buku ini menjadi panduan yang bermanfaat bagi dosen, guru, mahasiswa pendidikan, peneliti, dan praktisi pendidikan dalam menerapkan model pembelajaran matematika yang inovatif, kontekstual, dan relevan dengan kebutuhan pendidikan masa kini.